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20240419師德學習杜朝選推薦《教育的方向》

時間:2024-04-19      作者:杜朝選推薦      點擊:

教育的方向:向下扎根,向上生長,向內激勵,向外引導
 
向下扎根:教育的對象是生長中的生命,教育者是為生命生長培根育根。教育的根本任務是立德樹人,立德樹人是向下的教育。向下的教育是根的教育,是做人的教育,是發展素養的教育,是啟迪智慧的教育,是培育美德的教育。因此,好的教育一定是先育人,再教書,先成人,再成才。教育最重要的是培養學生的人格魅力和良好的道德品質。教育應該關注學生的快樂與幸福感,激發學生對學習和生活的興趣,培養學生的積極動機和積極習慣,注重培養學生的思維能力、創造力、溝通能力和合作能力,提高學生的綜合素養。
向上生長:是指知識、分數、成績和成才,這個方向強調的是學術成就和個人發展。教育的目標是幫助學生掌握必要的知識和技能,并在各個學科領域取得優秀的成績。通過知識的學習和能力的培養,學生可以實現個人的成長和進步,為未來的發展打下堅實的基礎。同時,教育也應該注重培養學生的創新能力和實踐能力,使他們能夠適應社會的變化和發展,成為有價值和有貢獻的人才。
向內激勵:教育不是傳授已有的東西,而是喚醒人的創造力、生命感和價值感。教育是喚醒,素養、智慧、美德本就存于人的大腦之中,需要的只是點燃和喚醒,才會由內向外長出來。教育的本質是激勵,喚醒和鼓舞,一萬次的灌輸不如一次喚醒。學生是有無窮潛力的生命,唯有激勵和鼓舞,才能喚醒自我生長的力量。灌輸死的知識,學習只能是負擔和痛苦,喚醒生命的力量,學生便會像種子一樣,具備自我生長和終身成長的力量。
向外引導:由內向外引導是指教育應該通過提問、輸出、對話、討論、辯論、展示、生成、實踐和創造等方式,引導學生主動思考、獨立學習和積極參與。這個方向強調的是培養學生的思維能力、創造力、智慧和終身學習能力。因為素養無法傳遞,只能經過實踐、感知,體驗,反思,通過教師引導,才能自我生成。而由外向內灌輸的只能是散點、孤立、游離的知識,是無法遷移應用的死知識。所以素養生成的方向是由內向外的,向外輸出、創造、生長的是智慧、美德和價值觀。
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